Introducción Actividad 1: La clase de Yim-lin Actividad 2: Definir valoración y evaluación Actividad 3: Cambio de actitud hacia la valoración Actividad 4: Métodos de valoración Actividad 5: Ejercicios de toma de decisiones Actividad 6: Auto-valoración Actividad 7: Reflexión
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	Definir valoración Uno de los primeros temas que se discutió en el taller al que asistió Yim-lin acerca de "Propuestas innovadoras sobre valoración" fue la diferencia entre (1) valoración y (2) evaluación. A Yim-lin y a los demás maestros que asistieron se les pidió que analizaran tres citas e hicieran una lista de las diferencias entre estos dos conceptos. Imagine que usted también es uno de los maestros que asistió a este taller.
	P3: Lea las tres citas e identifique la diferencia clave entre valoración y evaluación.       Con frecuencia la valoración se equipara con pruebas y exámenes. Esto es erróneo ya que ninguno de ellos es esencial para la valoración. La valoración es un término que abarca múltiples cosas. Se refiere a cualquier situación donde algún aspecto de la educación del estudiante se mide de alguna manera, ya sea realizada por el profesor, por un examinador o incluso por el propio o la propia estudiante. Tiene que ver con el modo en que se desenvuelve un alumno. De hecho, la evaluación trata de si valió la pena hacerla. La evaluación no puede ocurrir sin la valoración.       Fuente: adaptado de Lloyd-Jones, R. y Bray, E. Assessment: From Principles to Action, Macmillan, Londres, 1986.       La valoración educativa es un término general que incluye todos los procesos y productos que describen la naturaleza y el alcance del aprendizaje de los niños, el modo en el que el aprendizaje cumple con las metas y objetivos de enseñanza, y la manera en que se relaciona con el ambiente del aula, el cual está diseñado para facilitar el aprendizaje."       Fuente: adaptado de Statterly, D. Assessment in Schools, Basil Blackwell, Oxford, 1989.       La valoración es un proceso que ayuda a los maestros a comprender grados de logro y desempeño, y con frecuencia forma el núcleo de la información a partir de la cual los maestros informan de los logros y el desempeño de los alumnos a sus padres y a la comunidad en general. Como tal, la valoración debe ser confiable y válida. La evaluación cumple una función muy distinta. Su propósito es mejorar el plan de estudios y las técnicas pedagógicas. El proceso de evaluación es formativo. La valoración y la evaluación son parte integral del proceso educativo y todos los aspectos de la enseñanza y el aprendizaje ofrecen oportunidades a ambos.       Fuente: adaptado de Hunt, G., Murdoch, K. y Walker, K. "Assessment and evaluation: Profiling achievement in SOSE", en R. Gilbert (ed.) Studying Society and Environment: A Handbook for Teachers, Macmillan, Melbourne, 1996.